欢迎来标记这本书的营养
仅以此书献给:
为孩子要不要上英语班而困惑的家长;
为上了英语班没有提高而心急的家长;
为找不到孩子英语启蒙路线而发愁的家长;
以及所有关注中国儿童英语教育的老师和专业人士们!
安妮是一个爱笑的8岁小女孩。自出生以来跟随父母往返于中国和加拿大之间。从学前班(Kindergarten)开始到二年级结束,一直在温哥华接受教育。
安妮在加拿大学习期间,安妮的爸爸妈妈零距离感受了北美幼儿英语启蒙的教学方法和成果。他们惊奇地发现:从26个字母开始,我们的英语教学方式就有缺失——缺失的不仅仅是语音,还缺失了体系。孤立的单词、句型、语法,没有有效体系的支撑,是不可能形成综合英语能力的。今天的幼儿英语启蒙,如果继续延续过去的老路,那么延...
引言
一、中文环境下的英语启蒙误区
1 英语启蒙早有用吗?
2 26个英文字母背后的故事
3 磨耳朵要不要抠单词
4 儿歌和动画片哪个好?
5 背下来的句型为啥不管用?
6 英文输出的几个误区
二、揭开自然拼读法的神秘面纱
1 七岁安妮阅读速度超宝爸
2 初识 Phonics 教学法
3 Phonics 与阅读能力
4 用汉语拼音理解 Phonics
5 Phonics 的孪生姐妹 Sigh...
全部点评 ( 6 )
直到有一天,我偶然间看到了安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》。我用了一个星期的时间读完了这本书,很快就接受了安妮鲜花的理论。
最大的收获是:要用母语的学习方式来学英语。那么针对小孩子而言,大家想想自己是怎么学会说话的,就不难理解所谓的“母语的学习方式”是什么了。这本书首先要求每个孩子,尤其是幼儿,一定要经历“磨耳朵”的阶段。这就是我们小时候不会讲汉语,但我们在不断地听周围的汉语的过程。即便是大孩子,安妮鲜花也建议先“磨耳朵”。在这本书中,安妮鲜花还介绍了phonic自然拼读法以及相关的阅读方法。社会上有些机构把phonic当做是背单词的工具,其实这只是其中很小的一部分。Phonic对于单词、阅读、理解都有很大的帮助。书中提到的阅读方法,比如分级阅读、五个手指法则、I PICK原则对于中文阅读同样有借鉴意义。
同时书中还提到了保护孩子学习英语的兴趣,提出了一个数字观念:孩子通常吸收我们所提供的资源的10%。那么,为了保护孩子学习英语的兴趣,我们就要给孩子提供更多的资源选择。我想不管是对于英语学习,还是其他,这个10%的理论都是讲得通的。让孩子去选择他所喜欢的,而需要我们做的就是给孩子提供尽可能多的备选资源。这样,既保护了孩子的兴趣,有培养了孩子自主学习的能力,何乐而不为呢? 回应