《早教的秘密》读后感（二）

背道而驰的理论：延缓语言发展，保护孩子的知觉能力

现在比较流行的早教理论，都会想方设法让你的孩子早开口早说话，甚至从胎儿时就要求妈妈用各种方法刺激宝宝的语言发育。当时怀孕的时候对于育儿理论还不是很懂的我，偶尔会跟宝宝说话。宝出生后，开始琢磨育儿理论，知道了妈妈和养宝宝的人要多和宝宝说话，这样会刺激孩子的语言发育。我记得宝1岁就能清楚的叫妈妈、爸爸、奶奶等，1岁11个月的语言测试更是达到了36个月的水平。没想到在李老师的这本《早教的秘密》中却是这样写的：”2岁前，孩子的知觉、记忆是具象的，不是抽象与概念的，父母一定要女里让孩子将这样的知觉状态保持的更长一些。尊重孩子的直觉与感觉发展规律，不要逼迫孩子学习语言和理性的东西。学会说话让孩子的与王大成更加加单，与父母的交流变得容易，好像是一件双赢的事情。遗憾的是，言语本身内含着一种思维逻辑与叙事结构，这样的逻辑会限制孩子发散的思维方式。言语本身有一种分类系统，这些分类又限制了孩子复杂的感知。”

总之，李老师特别强调：过早地促进孩子发展语言可能会是孩子成年后的智力与创造力受影响，父母最好是积极地回应孩子的言语，又不主动地教导他，更不要逼迫他发展言语。