《早教的秘密》读后感（一）

做了3年的母亲，深知早教的重要。对于早教的各种理念还是有一定了解。最近读了李子勋老师的《早教的秘密》，让我对早教有了更加深刻和特别的认识。李子勋，他是国内较早将心理学知识向大众普及的心理学家，也是中央电视台《心理访谈》《实话实说》、北京电视台《心理时间》等节目的长期特邀嘉宾。在他这本《早教的秘密》里，有我曾经看过的一些很熟悉的理论，也有一些和我曾经看过的理论背道而驰的理论。

熟悉的理论：早教要注重回归自然

早教，不是让孩子枯燥的在房间里学习各种知识，而是放手让孩子接近自然、体验自然。记得曾经看过一个中美家庭育儿的对比视频，迫于人多地少的现实，中国的城市家庭一般都在阁楼中养孩子，所以小孩一般都是被大人抱大。而美国的家庭，基本每家开了门就有草坪，所以小孩都是在草地里闻着青草的味道长大的。这二者养出的孩子截然不同。在李老师这本《早教的秘密》中，也特别强调这一点。他这样写道：“回想自己为什么思想比较灵活，创意也很丰富，跟小时候与自然接触多一定有关。加之小学只上了4年多，玩到16岁下乡到农村，又是一个相对自然的地方。中国学校教育多少会格式化儿童的思维方式，我接受的学校教育相对少，所以内心总是自己在决定。我在《家庭成就孩子》一书中说中国的教育是培养吏，不是培养官。吏必须按计划办事，服从规定，听别人安排，不得越雷池一步。官的特性是自由决策、自我执行、制定规则并独立担当责任。孩子在与大自然的接触中，内心是自由和无序的，情绪也是浪漫与平和的。自然中蕴含着丰富的声、光、色、形多重信息，孩子易于被这些信息感染，变得更加灵动。我下乡的地方风景很美，有崇山峻岭、深谷大河（长江、赤水河），梯田叠覆，山林交错，遇到不少作家在那里租住农家房子冥思苦想。但凡伟大的作家、音乐家、艺术家、画家都喜欢在自然的山水间居住并创作，激发生命深层隐含的自然的灵气与创意。”

总之李老师特别强调：3岁以前孩子要对自然的信息有饱满的储存。