英语阅读你开始了吗

在儿子2岁左右开始了亲子阅读，亲子阅读带给儿子的快乐是我最初没有想到的，现在每天和儿子一起看书已经成为生活中的一部分，成为习惯。我们读的书也由单纯的故事性绘本扩大到科普类，手工类的绘本。唯一让我感觉遗憾的是近4岁的儿子还没有开始英语的启蒙，究其原因最重要的就是我自己不标准的英语口语实在不敢开口给儿子讲。所以儿子的英语启蒙迟迟没有进行，后来看到安妮鲜花的一篇博客逐渐改变了我的看法，孩子的英语启蒙原来像我这样几乎英语口语盲的的妈妈只要掌握了方法也是可以让孩子获得英语启蒙的。

那具体如何用母语方式学英语呢？怎么操作？转载来和大家一起分享;

1、语音输入：即磨耳朵。近期博客中，按照年龄找资源，有0-3岁磨耳朵资源、3-6岁原版动画片资源，也有0-3岁美国孩子从小看的书目，还有美国孩子从小看大的经典系列书。另外博客置顶帖也有家长手册的链接，里面有孩子的路线图示例，也有更多关于听力辨音能力、听力理解能力等关系的讨论。

   以上资源的选择，建议大家还是按照我说的10倍的资源提供让孩子自己来选择。具体其实并不一定把这些资源都拿到手上，目前有很多可以在线观看的网站，按照资源名称搜索之后，可以让孩子在线看下是否喜欢。喜欢的再去找，这样可以更经济更有效率。

   这个过程中需要注意的是，理念决定方法，方法决定素材。而综合地说，理念决定效果。劝大家不要过于纠结具体怎么做，而是把精力放在综合育儿理念的把握上，让孩子轻松、快乐、高效地进行英语启蒙，按照母语的方式学习，和英语母语孩子的英语能力接轨，培养后劲和内在动力，而不必急于在童年期看到什么样的英语成果。

2、亲子阅读

  亲子阅读随时可以开始，具体方法：亲子阅读三步曲。

  在启蒙初期，如果能抓好儿歌童谣动画片的语音输入，同时配合亲子阅读，那么孩子的英语启蒙很容易上轨道。一般两三个月就能看到孩子对英语的兴趣和热情，并且会有适当的复述性输出，即使家长并不要求孩子输出。如果同步配合互动性的交流，输出量会更大些。

3、Phonics及自主阅读：

   何时开始phonics学习及配套阅读训练，此外论坛也有大量讨论，用phonics关键词搜索论坛，所有内容都会出来。

     美国为了推广phonics设计制作了大量的phonics配套读物。目前国内有一种倾向，就是孩子从小接触英语就从完全用这些读物。结果孩子很小就能读出来英文了，大家觉得成就感很足。实际上这个做法和中文的早识字是同样的，对于孩子通过阅读尤其是绘本阅读来提升的观察力、想象力、逻辑思维能力等方面都会有影响。所以请大家综合考虑英语启蒙中综合能力的培养问题，不要局限在英语语言本身。

    梳理了启蒙初期的内容，那么如何具体操作？

     找孩子当下可以开始的资源，开始。同步地，再研究上面的这些具体内容，该看书看书，该研究博客、论坛、家长手册和讲座音频都可以同时进行。

     这个过程中，注意观察孩子对资源的反应，根据孩子的情况随时回头找答案。孩子开始一段时间之后，再看过去看过的内容，就会发现对书以及博客讲座的理解和以前不一样。所以，带着问题找答案，是随时要进行的。

另外关于看书理解的问题，发现目前的知识碎片化还真是比较严重。有些妈妈看书不注重体系，建议大家看书的时候一定要把目录连接在一起好好读几遍，看看其中的逻辑关系。有些妈妈博客论坛零散着看，很久也理不清头绪。实际上，《不能错过的英语启蒙》核心价值在于对北美英语启蒙方式科学性的研究。如何能做到科学？理念、次序、方法都很重要。好的次序事半功倍。目前看很多人知道phonics重要，于是就盲目开始，但是次序完全不对。这方面的问题，就算是一个问题一个问题的问，就算是我每个问题都给解释清楚了，总体的概念依然没有。而这对于孩子的综合路线是会有很大影响的。

英语作为一种语言本身也许并没有那么重要，但是如果能把它作为一种载体，不仅开阔视野、了解文化，更锻炼思维能力，它就成为孩子自身发展的一个有机组成部分。若干年后，可能具体的英语知识忘记了，但是英语启蒙过程中所获得的思维能力会伴随终生。这才是我们英语启蒙的核心价值所在。

儿子的下一步的阅读计划 英语

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