作者：李岩 著 出版社：中国人口出版社 出版时间:2013-6-1
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游戏力
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编辑点评
作为一名童书编辑和一名9岁孩子的妈妈，我想我的亲身感受应该是推荐《天天游戏力》的最好理由。
我一直注重培养孩子的乐观和自信，然而事情并不一帆风顺。小时候在家里，我和儿子经常因为吃饭、刷牙、穿衣服等生活小事而闹不愉快；上幼儿园后有很长一段时间，他在外面胆子很小，而在家里却经常发脾气。当时，我用尽了各种办法教他要勇敢、要合作等各种道理，但是收效甚微。现在他长大了，我俩能有一些真正意义上的聊天谈心了。三年级时有一次在饭桌上说起以前的事，他突然说：“妈妈，你知道吗，小时候你说我的时候，我就会觉得我很笨很笨，还会觉得你不喜欢我。”我大惊，说：“为什么？我从来没说过你笨呀！而且妈妈一直都很喜欢你呀！”他说：“可是你说我时的那个样子，明明就是讨厌我、嫌我笨嘛。”
当时我心里那种震惊和刺痛至今难忘：天哪，没想到这些年我所做的努力，到头来却给孩子留下的是这种感觉。
我一直相信“性格决定命运”，然而在方法上，我仍然只会“说教”。
我一直注重培养孩子的创造力，然而却总在无意识中用我的想法来束缚他。
我一直把眼光放在所谓的“未来”，然而却忘了，未来是由无数个“现在”组成的。
推荐《天天游戏力》的理由有很多，我谨在此列举3条：
1
学龄前孩子读完，一定会哈哈大笑。书中人物的表情和肢体动作，既夸张搞笑又不脱离实际。职业经验和个人亲子阅读经验告诉我，一幅画面中最吸引学龄前孩子的，就人物的表情和肢体动作。
2 难得的实用性。书中的故事把很可能发生不愉快的生活情境，变得充满笑声。哪个父母会愿意自己的孩子总是哭着刷牙、哭着吃药呢？
3
滋养自信，传递亲情，润物无声。性格的养成，是生活琐事点滴积累的结果。我们如何处理今天的小事，关系到孩子将来如何看待世界。游戏的方式，可以渗入到更多的生活琐事中。比起那些喋喋不休的大道理，游戏更能让孩子感受到自己内在的力量；比起我们常用甚至可能滥用的那些词藻，游戏更能让孩子坚信来自父母的浓浓爱意。
内容简介
对于父母，在孩子乖巧听话时，我们心中会充满了爱与幸福。但是，在孩子“无理取闹、凡事都要对着干”的时候呢？
对于孩子，自信心的成长基础，不在于听了多少道理，而在于生活中积累了怎样的真实感受，尤其是在这样一些时刻：
《大战细菌王》——天天生病了，妈妈拿出药，可是天天说：“太苦了！我不要喝！”......
《超级天天》——妈妈和天天说好看完最后一集动画片，就关掉电视。可是等到这一集结束时，天天却反悔了：“不！我还要再看一集！”......
《小小魔法师》——游乐场上，妈妈说：“时间到了，该回家吃饭了。”天天却一边跑开一边喊：“不要回家！我还没玩够呢！”......
《百变帐篷》——早晨，妈妈急着给天天穿衣服，可是天天却不着急......
《绝对不可能》——天天最不喜欢刷牙，可是这天睡觉前，妈妈有了一个新主意......
《谁偷吃了蔬菜》——晚饭时，妈妈端上来胡萝卜和西蓝花，可是天天却不喜欢吃......
《千手妈妈》——从超市出来，妈妈手里拎着大包小包，可是天天却哭着喊：“我累了，现在就要你抱我！”......
《再见，小坦克》——天天捡到一个漂亮的小坦克，想带回家，可是爸爸却说：“别人的东西不能拿回家。”天天很生气：“不听你的！我偏要拿回家！”......
在这些寻常的场景中，天天的父母却选择了不寻常的方法——游戏，让孩子笑着听话。
《父母游戏手册》包括：
阅读建议——让阅读再多些笑声
游戏建议——让孩子笑着听话
闲话游戏力——游戏，会不会把孩子惯坏？
儿童心理学及亲子关系著作，曾荣获美国国家亲子出版奖金奖。该书作者身为一名心理学家、儿童游戏治疗师和一名父亲，将自己积累了几十年的理论研究、专业知识和实践经验，凝结成几十个真实案例和几百个游戏方法，能够奇妙而有效地化解亲子冲突，并根治孩子由于心理创伤而导致的种种行为问题。
作者简介
《天天游戏力》系列儿童图画书的作者李岩，也是《游戏力》一书的译者，游戏力工作室的创办者，学龄前儿童情绪的研究者，长期与家长和幼儿园老师一起讨论并解决儿童情绪与行为问题。
书摘与插图
目录
《超级天天》
《百变帐篷》
《大战细菌王》
《小小魔法师》
《千手妈妈》
《绝对不可能》
《再见，小坦克》
《谁偷吃了蔬菜》
媒体评论
与李岩老师认识多年，听过他的讲座，看过他的专栏，读过他翻译的《游戏力》，我得说，他给过我最受用的育儿建议是“让你的女儿开怀大笑”。我还记得他说这话时狡黠的眼神：“她开心了，问题就没有了。你信吗？”
我信了。
笑声让我们放松，卸下对抗的盔甲，也释放了焦虑和疲惫；笑声搭建爱与亲密，这不就是我们梦想与孩子建立的美好关系；更重要的是，笑声一次次提醒我们：拥有彼此，是多么令人欢喜的一件事。
怎么才能让孩子开怀大笑呢？这就是这套“天天游戏力”将要教会父母们的魔法。
其实，只用“开怀大笑”来总结游戏力的内涵，实在有些浅薄。游戏力几乎帮助我重建了对爱的信心，对孩子的信心，以及，对自己的信心。只可惜因为字数的限制，我今天只能写到这里了。
——《我和宝贝》杂志主编钟煜
在线试读部分章节
户外活动已经到了结束的时间，可是几个男孩子还在兴头上，对老师的召唤充耳不闻。大王老师不得已，过去抓住领头的笑笑，没想到却遭到孩子们的集体反抗：“你为什么这么凶！老师不可以欺负小朋友！大王老师最坏啦！”
大王老师在哭笑不得的同时，仍然清醒地意识到：此时讲道理等于无休止的纠缠；严厉的态度虽然能把孩子们震慑住，但是接下来的阅读课一定大受影响；允许他们再玩一会儿就更不现实了。
只见大王老师双手叉腰，语气一转，说道：“对，大王老师最坏了，我们还没玩够呢，就叫我们回去，还老对我们那么凶！笑笑，大王老师在哪儿？哼，咱们找他评理去！”孩子们都笑了，其中一个孩子指着大王老师说：“大王老师在这儿。”大王老师假装一边转身去找，一边问：“他在我身后吗？在哪儿？”孩子们已经笑成一片，纷纷说：“大王老师就是你。”这时大王老师“恍然大悟”，一边领着孩子们往教室里走，一边哭丧着脸说：“不会吧？大王老师怎么就是我呀？我可不想当坏老师啊！谁能帮帮我呀？”孩子们一路笑着就进了教室。
我十分有幸能定期与一些非常敬业的幼教老师讨论孩子的情况，他们的智慧与热情为我写这本小册子提供了很大的动力：看到身边的这些人（大多是刚刚成家甚至尚未成家的年轻人）把自己几乎全部的心血都放在了别人的孩子身上，我觉得自己也该做点什么。
我和老师们的讨论主要是针对一些4～6岁的孩子，这些孩子身上发生的问题在短期内不容易解决。这些问题虽然在表现形式上五花八门，但根源却是一致的：这些孩子全都需要两项帮助，一项是与他人在一起时的“自主感”，另一项是人与人之间的“亲密感”。
亲密感和自主感，是心理健康成长的两大基石，二者缺一不可。对此，有太多著作进行过分析和论述，其专业及精彩程度，是这本小册子所远远无法比拟的。再加上空间所限，因此我在这里就不再解释原理，而是直接引用结论了。
亲密感和自主感的不足，是引起各类行为问题的根本原因。基于这个认识，我和老师们尝试通过各种办法去弥补这两种感受。事实证明，这个认识方向是正确的，因为一旦孩子开始重新获得这两种感受，行为问题也就出现了好转的趋势。
在孩子成长的进程中，亲密感和自主感首先是在家庭中得到发展的，而这两种感受的主要提供者，就是父母。
需要再次声明，我绝不是要批评任何父母有任何失职。作为父母中的一员，我的观点始终是：直到此刻，我们每个父母都已经竭尽所能了。更何况，已经有那么多声音在批评我们了。
这本小册子另有目的。
如果你的孩子还小，那么希望以下内容能够帮你避免一些今后可能遇到的麻烦。如果你的孩子已经稍大，而且出现了一些问题的苗头，那么希望能为你提供另一个分析和解决问题的思路。如果你的孩子一切发展良好，那么希望能给你和孩子之间再增添一些笑声。
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