不要让兴趣成为孩子的包袱

    “不要让兴趣成为孩子的包袱”，这是一个关于家长对孩子兴趣方面正确引导的话题，我想说明的问题是不要让孩子感到家长是带有目的性的在引导他。

    著名的文学泰斗冰心奶奶一生很关爱孩子，她说：“要让孩子像野花一样自然生长”。我想，这正是孩子成长的真谛，依照人的身心发展规律，在自然的阳光与空气中自由快乐的生长。每个快乐的孩子就是一粒快乐的种子，就像天使一样，快乐应该是每一个孩子拥有的基本权利。世界上所有的父母都期盼着自己的孩子健康、幸福、快乐地成长，并在人生的道路上取得成功，但是，今天我们的孩子到底成长的快不快乐，自不自由呢？现在社会上掀起了早教热、补习热、兴趣班热，为了孩子能够有所成就，早启蒙，早发展，早教育，早进步，花费了父母大量的人力、财力、精力给孩子报各种各样的班，把孩子压得透不过气来，但是效果不一定都很好，家长的初衷是好的，报班也是孩子进步的一种捷径，我们不能否定这些有利面，但是为什么对于有些孩子会适得其反呢？问题不可能出在孩子，孩子的本质是纯洁的，是上进的，是自爱的，是需要被认可的，是非常希望能够做个好孩子的，那么问题可能与我们家长和老师的引导膝膝相关了。今天，我们有太多太多的孩子在学习的束缚与痛苦中挣扎，甚至成为应试教育的祭品，这不得不令我们扼腕叹息，更需要我们深刻的反省。

让孩子自然的生长，不要把个人的思想和目的强加给孩子，以致于扭曲孩子的兴趣，不要让孩子的兴趣成为他自己的包袱，这对孩子的健康发展非常重要。

    举个例子，有两个非常可爱的同龄小女孩，其中一个孩子叫妞妞，妈妈专职带宝宝，经常陪她一起看小朋友跳舞唱歌的节目，经常给她播放各种幼儿音乐，妞妞也比较有天赋，一听到音乐就能自然的跟随节奏舞动可爱的身体。另一个孩子叫丫丫，妈妈每天工作很忙，大多数时间是奶奶陪着玩耍，丫丫也爱看小朋友跳舞，也爱听好听的音乐，但是她接收音乐舞蹈熏陶的机会远远小于妞妞。而且由于遗传的因素，丫丫的协调性很不好，同龄小朋友都会爬的时候，她无论如何都学不会，自己都已经走得很稳了才能够勉勉强强的向前爬行；大家在跳跳床上双脚蹦得很高的时候，她还只能一脚高一脚低小心翼翼笨拙的跳着，而且她的身体前后晃动的很厉害，感觉很不自如。快四岁的时候，基于两个小孩子共同的兴趣，妈妈给她们都分别报了舞蹈班，很显然妞妞的基础比丫丫好得多。

    第一次上课很新鲜很令人兴奋，两个小朋友都很期待，高高兴兴顺利的完成了舞蹈课。

    第二次上课的时间又到了，下午5：30家长们把小朋友都接出了幼儿园，妞妞妈妈带着妞妞回到家休息一会，再送到舞蹈教室，妞妞因为白天玩得很累，非常不乐意再去幼儿园，哭着说不去了，妈妈严肃的批评她：“你自己想学跳舞的，爸爸花了那么多钱给你报班，你怎么去了一次就不去了呢？你这样做得对吗？”妞妞很懂事，给妈妈道歉说：“妈妈，我错了，我去跳舞。”尽管嘴上这么说，但是心里很不情愿。在以后有舞蹈课的日子里，妞妞多次表现出退缩不想上课的情绪，妈妈每次都会告诉她为了她上舞蹈班，爸爸妈妈为她付出了多少，对她的期望值有多高，为她专门买了多少舞蹈专用道具，为了不辜负爸爸、妈妈的希望和辛苦，妞妞每次也都勉强自己去练习舞蹈，但是她对跳舞的兴趣远不及初期了，跳舞成了她的一个负担，她也越来越不想参加舞蹈班了，她不是不喜欢跳舞，而是觉得跳舞是为了满足父母的愿望，跳舞是她的一项任务，她不得不跳，妞妞在舞蹈方面的进步越来越小了，每次都像是为了完成任务而去跳舞。

    丫丫的妈妈同样在5：30去幼儿园看丫丫，丫丫高高兴兴的说妈妈我们走吧，妈妈从口袋里拿出丫丫爱喝的QQ星成长奶，和蔼的说：“你今天不是有舞蹈课吗？你想参加吗？如果不想跳了咱们就回家，如果想跳就把奶喝了，免得一会跳舞饿，跳完舞妈妈再来接你。”丫丫听妈妈这样说，忘记了白天玩耍的疲劳，笑着说：“我想去跳舞。”丫丫高高兴兴的拿着奶去喝了，等着舞蹈课的时间到了，欢欢喜喜的走进课堂。妈妈并不期盼着丫丫长大后能成为一个优秀的舞蹈家，只是本着满足孩子喜欢的原因让她去上课，从来不勉强丫丫，如果她哪一次不想跳完全可以不去，当然出于望女成凤的心理，妈妈也希望丫丫能够把舞跳好，能够参加演出，能够出落成一个有舞蹈气质的女孩，但是她从来不把自己的期望强加给丫丫，只是耐心的鼓励她，不让丫丫发觉的悄悄地引导她去跳舞，尽管跳舞很辛苦，很累，但是丫丫在妈妈的鼓励下很少跷课，进步的很快，她越来越喜欢舞蹈了，也跳得越来越好了，她从舞蹈课中真正感受到跳舞的乐趣，也享受着跳舞的快乐。

    通过以上这个小小的例子，我们能看出引导孩子的方法非常重要，正确的引导孩子是一门艺术，需要我们一起探讨和学习。两个小孩子的兴趣相同，上的是同样的课程，只是基础不同，但是由于家长引导的方法不同，基础好的小孩子兴趣成了她自己的包袱，越来越没有进步的迹象；基础相对差的小孩反而进步越来越明显，越跳越有兴趣。这和幼儿引导教育是分不开的，当然我们也不能肯定基础好的小孩子没有进步的结果完全是妈妈错误的引导导致的，但是至少可以说是和家长的引导密切相关的。不要让孩子感觉到你是带有目的性的引导他做某件事，这很重要，否则孩子就会失去对事务原有的单纯的兴趣。

    破坏兴趣，就是在扼杀孩子的潜能。我们应该让孩子感觉到他正在做的事情是一件很有趣的事情，除了有趣没有任何其它目的。恰是这种"没有任何其它目的"，才能让孩子喜爱这项活动。这是一种宽松式的教育，重在孩子兴趣的培养，给孩子足够选择的空间和自由。

    对于阅读也一样，我们希望孩子阅读大量的绘本和书籍，但是要让孩子感到阅读是一种乐趣，而不是一项任务，要保护孩子探索知识的好奇和兴趣，这样孩子们才能更喜欢阅读，才能真正体会到阅读的快乐。
　　希望我们的家长朋友们能够反思自己的引导方式，让孩子的兴趣能够成为他们成功的助力，不要成为孩子的包袱，更不要让孩子的任何兴趣和天赋因包袱而被埋没。