儿童戏剧教育的类型

    儿童戏剧的分类方式不胜枚举，但不外乎以下几种：

一、依发展的现象分为：

1. 创作型戏剧、2. 儿童剧场和3. 娱乐性剧场。

二、依情绪性质来分：

1. 悲剧、2. 喜剧、3. 通俗剧（有一个善有善报、恶有恶报的欢乐结局）和4. 混合式戏剧（结局亦悲亦喜，未有赏罚分明）。

三、依表现方式分成：

1. 话剧、2. 歌舞剧、3. 舞剧、4. 哑剧、5. 假面剧和6.偶戏。

四、依戏剧的形式特点有：

1. 歌剧、2. 舞剧、3. 话剧和4. 戏曲。

五、依戏剧场次容量来分：

1. 独幕戏和2. 多幕戏。

六、依创作手法分：

1. 幻想剧和2. 写实剧。（庄惠雅，2001：20-21）

    儿童戏剧是一种立即呈现的表演艺术，依演出的性质与内容大致分为三种：

一、儿童剧─由成人演出，以儿童为对象，剧情需兼顾儿童心理、教育及表演艺

术，让孩子在看戏的过程中，直接感受演员的气息与动静，实时产生强烈而融入的双向互动，除了享受娱乐之外，更能引领「省亲自身并关怀周遭」的人格启示。本县目前已有志同道合教师，组织「花生米工作坊」，就是从事儿童剧的推广，曾配合「特殊资源教育中心」的落成表演，并受邀东卫国小、湖西小区活动中心演出，颇获佳评。

二、创造性的儿童戏剧─由成人引导，让孩子亲身参与过程的戏剧行为游戏，儿

童透过表演能得到情绪的疏通及自我展现。充份发挥想象力与创造力。它列入九年一贯「艺术与人文」领域的课程里，将教材戏剧化，使上课能从静态变成动态的双向交流，上课更活泼。

三、娱乐性的儿童戏剧─由儿童表演给儿童看的戏剧类型，对表演者的经验及发

展重于娱乐观众，不仅强调演出制作同时也强调过程，学校中的儿童戏剧都从娱乐性儿童戏剧出发却要求儿童剧场的演出水平及场面，使得大人小孩耗费很多精力，搞得身心俱疲且耗费大量金钱，甚至得到反效果的教育。（高美淳，2004）

本研究采用学者赖光真的分类方式（请参照图1），因为其涵盖的面向广，

分类又很清楚，他将儿童戏剧分成三大部分，包括舞台戏剧、传媒戏剧和说唱艺术；其中，舞台戏剧包含舞台剧、话剧和歌剧；传媒艺术涵括电视剧、电影和广播；说唱艺术则有相声、说书和数来宝。